“DAL CORPO AL CODICE”

Il presente progetto “DAL CORPO AL CODICE”, si configura come la terza fase (Parte III) di un percorso di continuità realizzato dai bambini della scuola dell’infanzia Collodi, mira a consolidare i “Pilastri Metodologici” della didattica ludica e dell’apprendimento attivo.

Attraverso questo approccio, i bambini hanno  imparato ad organizzare il proprio corpo e spazio, investendo nell’intero ecosistema di sviluppo ed  integrando armoniosamente le dimensioni motorie, cognitive e relazionali.

Il corpo funge da vero e proprio strumento di misura: il passaggio dal movimento nello spazio alla rappresentazione bidimensionale richiede uno sforzo di decentramento cognitivo: il bambino smette di muovere se stesso e inizia a direzionare intenzionalmente un elemento esterno.

– la meccanica del taglio con l’utilizzo delle forbici

– il dettato topologico come sintesi della spazialità in cui il bambino decodifica simboli applicando una corrispondenza biunivoca sul reticolato.

– l’uso del piano a specchio che evidenzia la simmetria e il cambio di prospettiva, fondamentale per la traslazione direzionale.

– il coding Unplugged: una programmazione priva di dispositivi digitali, dove lo spazio si trasforma in un sistema di coordinate logiche e l’azione si concretizza nell’esecuzione di “Algoritmi Materici”.

In questo contesto, il bambino opera come un processore umano attraverso fasi di decodifica dei simboli e delle istruzioni algoritmiche, pianificazione della sequenza e organizzazione dello spazio sia sul foglio che sul reticolato e nell’ambiente aperto del giardino.

In linea con le Nuove Indicazioni, la valutazione non si focalizza su abilità standardizzate, ma mira a rendere visibile l’apprendimento attraverso la documentazione dei processi  dei bambini durante l’intero progetto, come si evince dal seguente video di documentazione.

Il valore profondo di questo percorso risiede nella consapevolezza pedagogica che la competenza fiorisce rispettando i ritmi individuali di maturazione: “Ognuno secondo il proprio tempo”.

Documentazione del progetto.

Il consolidamento delle abilità spaziali e l'avvio al pensiero computazionale (attraverso l'uso del reticolato con un approccio unplugged) costituiscono i pilastri per lo sviluppo dell'autonomia e del problem-solving.

Imparare a situarsi nello spazio non è solo una competenza logica, ma il fondamento per la costruzione di una mente organizzata capace di pianificare.

Rafforzamento della lateralizzazione e capacità di orientamento autonomo attraverso l'uso consapevole del lessico spaziale.

Sviluppo consapevolezza corporea, evoluzione della coordinazione dinamica generale e gestione del corpo in relazione a confini, ostacoli e direzioni.