Scienze sperimentali scuola Primaria Rodari

Per affrontare la complessità del sapere, occorre predisporre ambienti didattici che sappiano coinvolgere gli alunni garantendo un nuovo rapporto tra insegnamento e apprendimento, così da favorire la riscoperta delle conoscenze, la loro assimilazione e personalizzazione. Un ambiente di tipo laboratoriale, risponde bene a questo genere di necessità. Con il termine “laboratorio” e “laboratorialità” si intende principalmente un modo di fare scuola, in ambienti comuni, in un’aula attrezzata o in una tradizionale, purché si faccia uso di un metodo volto alla ricerca, alla sperimentazione. Il laboratorio scientifico può essere il luogo per la verifica delle leggi e dove costruire abilità sperimentali e capacità di ragionamento che permettono di sviluppare un pensiero critico. Il punto focale del progetto è che le leggi scientifiche non vengono “insegnate”, ma dedotte, favorendo un approccio positivo degli alunni verso le scienze, ponendo attenzione a stimolare la motivazione, la curiosità di giungere ad un risultato e il desiderio di riuscita.
Inoltre è finalizzato a promuovere un approccio di tipo metacognitivo che permetta di raggiungere la competenza di imparare ad imparare. si propone di sviluppare la capacità di risoluzione di problemi, il pensiero critico, la capacità di cooperare, la creatività. Inoltre è finalizzato a guidare ciascuno studente a conoscere se stesso e i propri punti di forza per costruire nuove conoscenze, nuove abilità, e metterle in gioco in contesti via via più complessi sempre attraverso un approccio ludico. Ogni insegnante, predisporrà, per alcuni argomenti affrontati, attività laboratoriali, con modalità, tempi e strumenti che ritiene più opportuni.

Matematica in gioco e Scienze sperimentali

• Promuovere l’acquisizione da parte degli alunni, del “metodo scientifico”,
  favorendoun atteggiamento positivo nei confronti della scienza.
  ● Sviluppare le capacità logico-deduttive, che inducono a fare ipotesi e a verificarle,
  funzionali alla soluzione di situazioni problematiche di vita quotidiana.
  ● Migliorare l’autostima e l’autonomia operativa degli alunni e confronto tra pari.
  ● Favorire l’acquisizione di un metodo di lavoro efficace, promuovendo un apprendimento di tipo metacognitivo che si sviluppi attraverso la ricerca attiva delle
  informazioni, la memorizzazione, l’organizzazione delle conoscenze, la capacità di
  problem solving.
  ● Offrire agli alunni un percorso inclusivo adatto ai loro differenti bisogni, per garantire a ciascuno pari opportunità di formazione e di crescita.