L’albero dei Diritti – progetto UNICEF

La storia de L’isola degli smemorati, scritta da Bianca Pitzorno e illustrata da Lorenzo Terranera, viene proposta nella stesura per la fascia di età 4-6 anni come stimolo per avvicinare le bambine e i bambini ad una prima comprensione del significato della parola diritti.
Le insegnanti, dopo aver creato un setting accogliente, leggono ad alta voce la video storia proiettata alla LIM una prima volta, soffermandosi sulle immagini, in modo tale che le bambine e i bambini abbiano il tempo per osservare, porre domande ed esprimere liberamente ogni loro pensiero. Pochi giorni dopo si propone una seconda lettura della storia, per sollecitare bambine e bambini a raccontare ciò che vedono, quel che sembra loro accadere in ogni immagine che accompagna il testo.
Successivamente si propone loro di disegnare il momento, la situazione che ciascuna/o preferisce, soffermandoci su diritti di più facile comprensione ( vedi documento allegato “Albo diritti dei bambini in CAA”: diritto al nome, diritto a vivere con mamma e papà… ). Dopo che tutte e tutti avranno disegnato si chiede a ciascuna/o di presentare il proprio elaborato e di spiegare le proprie scelte. Questa attività permette di garantire ad ogni bambina e bambino il tempo necessario per esprimersi e al gruppo di riflettere insieme.
I disegni realizzati vengono incollati su palline di cartoncino colorato che vanno a decorare e comporre  l’albero dei diritti illuminato e predisposto  al centro del salone all’ingresso della  scuola.
A conclusione del progetto viene predisposta la documentazione dell’intero percorso svolto dai bambini, pubblicata sul sito dell’istituto nella sezione DIDATTICA (i progetti delle classi) in condivisione con le famiglie.

Documentazione ALBERO DEI DIRITTI-INFANZIA COLLODI 2023

L’apprendimento dei diritti è il primo passo del percorso che UNICEF propone di
realizzare in tutti i contesti educativi finalizzato all’Educazione ai diritti dell’infanzia e
dell’adolescenza e che ha come obiettivi specifici:
• la diffusione della conoscenza dei diritti dell’infanzia e dell’adolescenza;
• il consolidamento della consapevolezza e l’esercizio dei diritti nell’ambito
delle relazioni, oltre alla promozione della lettura come strumento di espressione e ascolto di
ognuno a partire dal proprio nome.