Avventure urbane e laboratorio Lodi mia

Utilizzare il patrimonio storico, artistico e culturale e ambientale come risorsa educativa, per attribuirgli valore e per dare senso alla sua tutela e trasmissione, assumendosene la responsabilità per il futuro, è sicuramente un modo coinvolgente che ha il pregio di partire dal visibile e concreto per introdurre attività di rielaborazione che mettano al centro il protagonismo dei piccoli.
Saranno particolarmente coinvolti con strumenti adeguati bambine/i con difficoltà, sia dovute al contesto familiare, sia a problemi di apprendimento (dislessia e altri disturbi specifici di apprendimento), o a padronanza della lingua italiana.
Sentirsi parte di una comunità che condivide storia e luoghi di vita, attraverso il valore dell’inclusività, è a vantaggio di tutte le bambine e i bambini coinvolti nelle attività, soprattutto portando particolare attenzione ai più fragili e a rischio di insuccesso formativo. Ciò avverrà grazie all’attivazione della creatività e del protagonismo di bambine/i per la rielaborazione delle conoscenze acquisite in funzione della condivisione con altri coetanei, attraverso modalità di peer education. Una scuola inclusiva è una scuola che usa diversi linguaggi e questo è il fine che ci si propone.
Passeggiata esplorativa alla scoperta dei luoghi più significativi della città (Cattedrale e Chiesa di San Francesco) accompagnati da una guida esperta + laboratorio LODI MIA che permetterà di mettere a fuoco e rappresentare i particolari colti durante l’esplorazione urbana (forme, colori, proporzioni, materiali), valorizzando la capacità di osservazione e di riproduzione in un’azione corale che darà spazio alle abilità diverse di bambine e bambini, liberi di esprimersi senza sensi di inadeguatezza e giudizi.

Avventure urbane

Il progetto mira ad utilizzare il patrimonio storico, artistico e culturale e ambientale come risorsa educativa, per attribuirgli valore e per dare senso alla sua tutela e trasmissione, per far assumere ai bambini la responsabilità per il futuro.